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3月12日起，上海市中小学调整为线上教学，幼儿园、托儿所停止幼儿入园。一个多月的时间里，托育从业者和广大家长以“家园共育”为纽带，携手护佑宝宝健康成长。一个多月的时间，线上“家园共育”的效果如何？相关机构对“家园共育”又提供了哪些支持保障？
在5月2日上海开放大学与上海市托育服务指导中心联合举办的“幼有善育，我们在行动”在线课堂上，市早期教育指导服务中心副主任忻怡说：“相较于2020年的疫情居家期，今年托育机构的‘家园共育’工作发生了一些变化。”忻怡从正在进行的“上海科学育儿指导项目‘乐居家·慧陪伴’幼儿园教师使用情况调研”中发现，2020年家园共育中名列前茅的工作是“录制教学视频”“发布亲子活动打卡任务”如今几乎不见踪影。取而代之的是，托育从业者们更倾向于“将成熟的活动资源推荐给家长”“与班级宝宝云见面”“班级微信群管理”“根据家长的咨询开展个别化指导等”，成为2022年家园共育的主要形式。
适需、精准是今年开展家园共育的关键词。比如2020年很多托育园采取的每天一次视频问候，在今年变成了每周问候或在特定时候去问候；比如2020年推崇的教师云端带领宝宝游戏，变成寻找优质活动资源推荐给家长；比如家园共育课题研究，开始从居家运动建议深入到居家运动效果评估。这些变化体现出我们的“家园共育”越来越考虑不过多地打扰家庭正常生活，更加灵活、深入且有针对性。
调查显示，托育工作者们对这一时期家园共育工作效果的认可度有所增加，也表现出更加积极的态度，家长对于托育园所提供的家庭育儿支持的依赖度也在同步增加。
忻怡还为托育从业者们给出了一系列远程开展家园共育的建议。
一是动态采集并分析需要。建议托育工作者通过线上调查问卷、个别化沟通记录等方式动态采集家庭育儿需求，并及时地统计、梳理、分析。
二是明确目标，规划内容。可以围绕“战疫”期卫生与健康习惯的养成、安全“宅家”一日生活和活动的安排、家长游戏力唤醒与提升、生活中的社会情感教育、重返机构的准备、家长的心理支持、个别特殊需求家庭的支持等7个方面规划家园共育的内容。
三是精心设计，精准实施。托育从业者在家园共育中的作用更多的是观察、协商、带动与指导，要始终关注家长的参与感和获得感，帮助家长轻松、愉快地实现居家育儿。