秦晓明：秦巴山区高校内涵建设的拓展与运用

秦晓明：秦巴山区高校内涵建设的拓展与运用

2024-11-10 23:49

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育事业列入了优先发展，为包括秦巴山区在内的全国高等教育指明了方向和奋斗的目标;在实现中华民族伟大复兴的征程上，高校内涵建设的拓展与运用责任重大、使命光荣、任务艰辛，其内涵建设的拓展与运用要更加注重在立德树人上筑牢根基;在服务发展上持续改进;在交流融合上追赶跨越;在建立品牌上创新特色;用更加富有成效的劳动来推动高校又好又快的健康发展。　　一、定位精准　抓住关键　立德树人是秦巴山区高校内涵建设拓展与运用的根本 　　“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”我国高等教育的起源、主要是从清末新政之时借鉴西方的高等教育体制并将其引入，在各地陆续建立了公立大学、私立大学及教会大学，但其设施、能力与水平甚为简陋和落后。新中国成立后，尤其是改革开放40年来，我国高教事业发生了惊人的变化———在数量与规模上走入了世界第一方阵，据教育部公布至今年3月30日高教机构共2879所、居世界第二;2015年我国高校在校生规模已达3700万人、居世界第一。与世界高校呈现出追赶与跨越、借鉴与自立、跟跑与领跑交织状态;世界高教融入了中国元素，展现出同频共振、融合互补的状态，质量成为共同的关键词，全球高教发展的最新理念是“学生中心”;我国已明确为“学生中心、产出导向、持续改进”，其中最大的优势就是党对高校的全面领导，把立德树人作为了“为谁培养人?如何培养人?培养什么人?”的根本。“君子挟才以为善，小人挟才以为恶。”要始终如一把学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想、践行社会主义核心价值观与本校的实际结合起来，既要在“进教材、进课堂、进头脑”实行全覆盖，又要用通俗易懂、入情入理的多种方式厚植中华民族的传统美德与传承，弘扬中华民族的灿烂文化;还要把身边模范与标兵的优秀事迹、具有本土化的红色基因和家国情怀进行灌输，培养教育青年学子时心中有数、肩上有责、脚下有路而共同德才兼备、形神兼备。　　二、把握机遇　突出重点　持续改进是秦巴山区高校内涵建设与运用的基础 　　习近平总书记指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”面对经济全球化和建设人类命运共同体的时代潮流，我国高等教育在新时代承担的新使命目标更高、任务更重、需求更大，尤其是秦巴山区既是革命老区和贫困地区，又是我国长江上游重要的生态屏障，高等教育的总量不足、结构不优、后劲不足的现状清晰可见;解决此类矛盾的主要方法在于把握机遇、突出重点，用持续改进的方式来丰富内涵;既要把自我发展的总体规划谋划好，又要把教学服务、人才培养等单项规划落实好，切忌纸上谈兵或坐而论道，要以强烈的机遇意识、担当意识、进取意识、服务意识在质量兴校、人才强校、特色办校、文化立校等重点环节上久久为功，既不盲目扩大规模，又不懈怠盲人摸象，尤其在专业设置上要与秦巴山区的产业发展、乡村振兴与脱贫攻坚的需求相结合;在教学阵地上要把教室的主体功能与田间和车间的辅助功能相结合;在教学的方法上坚持正面灌输与激励相结合。“学而时习之，不亦说乎?”英国著名的高等教育理论权威罗纳德·巴尼特(Ronald　Barnett)教授认为：“最为重要的高等教育理念就是解放。”古今中外的教育家都认为应把更多更好的时间与空间留给学生，把更多更好的思路与方法传给学生。　　三、整合资源　兼收并蓄　交流合作是秦巴山区高校内涵建设拓展与运用的前提 　　“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。”历史和现实的事实表明：大学的影响力不仅是大楼的壮观，更重要的在于大师的锻造和大道的传承。秦巴山区地处内陆，缺少区位优势和资源优势，高校团队中战略型和战术型融为一体的复合型人才缺乏，在办学治校的模式上要跳出校园抓教育、围绕民生办教育;既要把校内的各种资源配置好、协调好、发挥好，还要敞开学校有形与无形的门栏，用走出去、请进来以及不求所有但求所用的多种方式达到信息共享、资源共用、合作共赢，在产教融合、校企合作等重点领域、重点专业、重点环节上取长补短、兼收并蓄，催生出强大的内在动力而百舸争流。　　四、错位发展　创新特色　建立品牌是秦巴山区高校内涵建设拓展与运用的保障

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